Universidad Azteca Títulos propios
Transferencia de créditos | Certificado Profesional | Maestro: Evaluación del aprendizaje previo | Convalidación de Títulos
Doctorado: (Resultados y logros previos | Evaluación del aprendizaje previo | Publicación | Tesis) | Información del estudiante
Opción 2) Certificación Profesional
Certificación de Profesionales Colegiados, Certificados, Estatutarios o Licenciados en profesiones reguladas o gremiales, por lo que la profesión debe estar incluida en un marco Nacional de Cualificaciones Vocacionales aplicable en el nivel correspondiente de educación superior comparable.
Las carreras calificadas para este premio se encuentran en el área de Estudios Profesionales. El proceso de validación de la certificación profesional evalúa el aprendizaje como un gran conjunto de conocimientos con amplitud y profundidad y un aprendizaje avanzado en una sola disciplina.
Requisitos de grado para la Maestría en Estudios Profesionales o el MBA: Al menos una cualificación profesional en el nivel 5 o 6 del Marco Europeo de Cualificaciones como requisito de ingreso, más formación profesional, certificación y experiencia experta equivalente a 60 créditos ECTS.
Estos títulos ad eundem son títulos obtenidos, no honoríficos, porque reconocen el aprendizaje formal.
Obtenga crédito por Licencias y Certificados
Si ya ha obtenido ciertas licencias o certificados dentro de la profesión o áreas de interés que eligió, es posible que esté en camino de completar una carrera en la Universidad Azteca. La Universidad Azteca otorgará crédito por licencias o certificados profesionales vigentes que hayan sido evaluados y aprobados para crédito por el Consejo Académico de la Universidad.
Los estudiantes que hayan obtenido una de las licencias o certificados enumerados deben presentar copias notariadas de la licencia o certificado y la tarjeta de renovación vigente (si corresponde) para poder recibir crédito. Además, para las certificaciones y licencias relacionadas con la salud, el hospital o la agencia a través del cual se completaron debe emitir una transcripción del curso completado.
Obtenga créditos a través del aprendizaje en el lugar de trabajo y cursos de capacitación corporativa y empresarial
Crédito por cursos que ha tomado en el trabajo
La Universidad Azteca reconoce que muchos adultos han adquirido conocimientos a través de sus actividades laborales cotidianas y de cursos, clases y seminarios realizados en el lugar de trabajo. Como resultado, puede ser elegible para recibir créditos universitarios por los cursos que haya tomado en el trabajo. La Universidad Azteca otorga créditos por cursos de empleadores, sindicatos o asociaciones profesionales. Los estudiantes pueden obtener créditos por cursos tomados en su lugar de trabajo o a través de sindicatos o asociaciones profesionales.
Obtenga crédito a través de recomendación de crédito
El propósito de la recomendación de crédito es ayudar a las personas a obtener crédito académico por el aprendizaje adquirido fuera del patrocinio de colegios y universidades mediante evaluaciones y recomendaciones de crédito para programas y cursos educativos formales patrocinados por organizaciones no universitarias que no otorgan títulos y que ofrecen cursos a sus empleados, miembros o clientes. Estas organizaciones no colegiadas incluyen empresas e industrias, sindicatos, asociaciones profesionales y voluntarias y agencias gubernamentales. Las recomendaciones de crédito tienen como objetivo otorgar crédito a personas que hayan completado con éxito la instrucción patrocinada no universitaria. De esta manera, se ayudará a los estudiantes a recibir crédito académico por el aprendizaje obtenido a través de dicha instrucción.
La recomendación se basa en la propuesta de que es una buena práctica educativa que los colegios y universidades otorguen crédito académico por programas educativos de calidad realizados por organizaciones no universitarias, siempre que los cursos sean apropiados para el programa educativo de un individuo.
DESCARGUE LA CARPETA DE INFORMACIÓN DE VALIDACIÓN (PDF)
Organismos de acreditación reconocidos y organizaciones adjudicadoras reconocidas
Universidad Azteca reconoce calificaciones otorgadas por instituciones con acreditación de cualquiera de las agencias de acreditación de EE. UU. que figuran en la “lista CHEA”. Esta lista es propiedad intelectual de CHEA: Organizaciones de acreditación reconocidas (a mayo de 2013). Este cuadro enumera los acreditadores regionales, nacionales relacionados con la fe, nacionales relacionados con carreras y programáticos que son o han sido reconocidos por el Consejo de Acreditación de Educación Superior (CHEA) o el Departamento de Educación de EE. UU. (USDE) o ambos.
Universidad Azteca reconoce Calificaciones con acreditación programática por parte del Reino Unido. Organismo de acreditación reconocido por HESAy calificaciones otorgadas por un Reino Unido Organización de premios reconocida por OFQUAL.
Ver comparación de calificaciones. Obtenga más información sobre el Marco de Cualificaciones de OFQUAL – haga clic aquí.
Se aplican enfoques de reconocimiento similares a los respectivos países de origen de los solicitantes, dado el marco nacional de calificaciones de los países.
Organismos profesionales y de apoyo reconocidos
Las cualificaciones de los organismos profesionales y de apoyo que figuran en los Archivos Nacionales del Gobierno del Reino Unido han sido reconocidas y alineadas con el Marco de Cualificaciones y Créditos (QCF), diplomas de Nivel 4, diplomas avanzados de Nivel 5, diplomas de posgrado de Nivel 6, diplomas de posgrado de Nivel 7, diploma de maestría de posgrado hasta el nivel 7 y diplomas de doctorado hasta el nivel 8 bajo el sistema de educación superior.
Archivos nacionales de organismos profesionales y de apoyo del Reino Unido:
Listado de organismos profesionales del gobierno del Reino Unido haga clic aquí
Cuerpos profesionales
- Junta de Registro de Arquitectos
- Asociación para la gestión de proyectos
- Asociación de Contadores Públicos
- Asociación de científicos clínicos
- Asociación de reclutadores graduados
- Asociación de Contadores Internacionales
- Asociación de Maestrías en Administración de Empresas
- Consejo de Abogados
- Asociación británica de asesoramiento y psicoterapia
- Asociación Dental Británica
- Instituto Británico de Gestión de Instalaciones
- Asociación Médica Británica
- Sociedad Británica de Psicología
- Fundación británica de calidad
- Asociación Británica de Sociología
- Consejo de Formación en Periodismo Radiodifusión
- Academia de Gestión de Cambridge, La
- Asociación de Gerentes de Cambridge, La
- Instituto Colegiado de Valores e Inversiones (CISI)
- Instituto Colegiado para la Gestión del Deporte y la Actividad Física
- Instituto Colegiado de Tecnólogos Arquitectónicos
- Instituto Colegiado de Construcción
- Instituto Colegiado de Salud Ambiental
- Instituto Colegiado de Profesionales de la Información y Bibliotecas
- Instituto Colegiado de Lingüistas
- Instituto Colegiado de Contadores Gerenciales
- Instituto Colegiado de Marketing
- Instituto Colegiado de Personal y Desarrollo
- Instituto Colegiado de Contabilidad y Finanzas Públicas
- Instituto de seguros autorizado
- Instituto de gestión colegiado
- Instituto de Calidad Colegiado
- Sociedad colegiada de diseñadores y asociación de diseño
- Sociedad autorizada de fisioterapia
- Colegio de Terapeutas Ocupacionales
- Consejo de Ingeniería del Reino Unido
- Consejo General de Quiropráctica
- Consejo Odontológico General
- Consejo Médico General
- Consejo General de Óptica
- Consejo General Osteopático
- Consejo General de Atención Social
- Consejo General de Enseñanza de Inglaterra
- Consejo de Profesiones de la Salud
- Instituto de Aprendizaje
- Instituto de Actuarios
- Instituto de Gestión Administrativa
- Instituto de secretarios y administradores colegiados
- Institución de Ingenieros Civiles
- Instituto de Profesionales de Nómina (IPP)
- Instituto de Física
- Instituto de Reclutadores (IoR)
- Instituto de Ciencia y Tecnología, El
- Institución de Ingenieros Químicos
- Instituto de Contadores Públicos de Inglaterra y Gales
- Institución de Ingeniería y Tecnología
- Institución de Seguridad y Salud Ocupacional
- Instituto del Paisaje
- Sociedad de derecho
- Consejo de Enfermería y Partería
- Instituciones profesionales de Oxbridge
- Asociación de Gestión de Oxford, la
- Consejo de registro para fisiólogos clínicos
- Real Academia de Ingeniería
- Real Colegio de Médicos Generales
- Real Colegio de Terapeutas del Habla y el Lenguaje
- Real Colegio de Cirujanos Veterinarios
- Real Sociedad Económica
- Real Instituto de Arquitectos Británicos
- Real Instituto de Agrimensores Colegiados
- Real Sociedad Farmacéutica de Gran Bretaña
- Real Sociedad de Química
- Real Sociedad de Estadística
- Real Instituto de Urbanismo
- Consejo de Habilidades Sectoriales para los sectores de Justicia, Seguridad Comunitaria y Servicios Jurídicos
- Sociedad y Colegio de Radiógrafos
- Autoridad de Regulación de Abogados
- Grupo interprofesional del Reino Unido
- Instituto de Soldadura, El
Organismos de apoyo
- Sindicato de acreditación para educación y formación
- CFA – habilidades empresariales en el trabajo
- CILT (el Centro Nacional de Idiomas)
- Departamento de salud
- Foro de Empresarios sobre Discapacidad
- Escuela de Negocios Europea
- GremioHE
- Agencia de Mejoramiento y Desarrollo del Gobierno Local (IDEA)
- Internocracia
- Equipo universitario internacional de Isles - Commonwealth
- Consejo Nacional para la Formación de Periodistas
- Empleadores del NHS
- PARN – Red de Investigación de Asociaciones Profesionales
- Comisión de Garantía de Calidad
- QED-Reino Unido
- Consejo de Habilidades Sectoriales para Ciencias, Ingeniería y Tecnologías de Fabricación (SEMTA)
- Consejo de Habilidades Sectoriales para los sectores de Justicia, Seguridad Comunitaria y Servicios Jurídicos
- Habilidades para la salud
- Fundación Movilidad Social
- Agencia de Formación y Desarrollo Escolar
- Universidades del Reino Unido
Visita el sitio web de la Unión Europea sobre ECVET.
Citas de la RECOMENDACIÓN DEL PARLAMENTO EUROPEO Y DEL CONSEJO de 18 de junio de 2009 sobre el establecimiento de un Sistema Europeo de Créditos para la Educación y Formación Profesional (ECVET) (Texto pertinente a efectos del EEE) (2009/C 155/02):
Esta Recomendación debería facilitar la compatibilidad, comparabilidad y complementariedad de los sistemas de créditos utilizados en la FP y el Sistema Europeo de Transferencia y Acumulación de Créditos “ECTS”, que se utiliza en el sector de la educación superior, y así debería contribuir a una mayor permeabilidad entre los niveles de educación y formación. , de conformidad con la legislación y la práctica nacionales.
Debe promoverse la validación de los resultados del aprendizaje no formal e informal evaluados de conformidad con las Conclusiones del Consejo de 28 de mayo de 2004 sobre los principios europeos comunes para la identificación y validación del aprendizaje no formal e informal.
Esta Recomendación complementa la Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo, de 23 de abril de 2008, sobre el establecimiento del Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente ( 2 ), que recomienda que los Estados miembros promuevan vínculos estrechos entre el MEC y los sistemas europeos de crédito existentes o futuros. Transferencia y acumulación en educación superior y FP.
Desarrollar guías y herramientas para los usuarios y adaptar los documentos Europass pertinentes, en colaboración con los Estados miembros, expertos y usuarios nacionales y europeos; desarrollar experiencia para mejorar la compatibilidad y complementariedad de ECVET y ECTS utilizados en el sector de la educación superior, en colaboración con expertos y usuarios de FP y educación superior a nivel europeo y nacional; y proporcionar información periódica sobre la evolución del ECVET;
Los puntos ECVET proporcionan información complementaria sobre cualificaciones y unidades en forma numérica. No tienen valor independiente de los resultados de aprendizaje adquiridos para la cualificación particular a la que se refieren y reflejan el logro y la acumulación de unidades. Para permitir un enfoque común para el uso de los puntos ECVET, se utiliza una convención según la cual se asignan 60 puntos a los resultados de aprendizaje que se espera lograr en un año de FP formal a tiempo completo.
En ECVET, la asignación de puntos suele tener dos fases: los puntos ECVET se asignan primero a una cualificación en su conjunto y luego a sus unidades. Para una cualificación determinada, se toma como referencia un contexto de aprendizaje formal y, sobre la base de la convención, se asigna el número total de puntos para esa cualificación. De este total, los puntos ECVET se asignan a cada unidad según su peso relativo dentro de la cualificación.
Para las cualificaciones que no tienen un itinerario de aprendizaje formal de referencia, los puntos de crédito ECVET se pueden asignar mediante estimación en comparación con otra cualificación que tenga un contexto de referencia formal. Para establecer la comparabilidad de las cualificaciones, la institución competente debe hacer referencia al nivel equivalente del MEC o, posiblemente, al nivel del MNC, o a la similitud de los resultados del aprendizaje en un campo profesional estrechamente relacionado.
El peso relativo de una unidad de resultados de aprendizaje, respecto de la cualificación, deberá establecerse según los siguientes criterios o una combinación de ellos:
— la importancia relativa de los resultados del aprendizaje que constituyen la unidad para la participación en el mercado laboral, para la progresión a otros niveles de cualificación o para la integración social,
— la complejidad, el alcance y el volumen de los resultados del aprendizaje en la unidad,
— el esfuerzo necesario para que el alumno adquiera los conocimientos, las habilidades y la competencia necesarios para la unidad.
El peso relativo de una unidad determinada común a varias cualificaciones, expresado en puntos ECVET, puede variar de una de estas cualificaciones a otra.
La asignación de puntos ECVET normalmente forma parte del diseño de cualificaciones y unidades. Son elaborados por la institución competente responsable del diseño y mantenimiento de la cualificación o específicamente facultada para esta tarea. En los países donde ya existe un sistema nacional de puntos, las instituciones competentes pertinentes establecen acuerdos para la conversión de puntos de crédito nacionales en puntos ECVET.
DEFINICIONES
Para los efectos de este recomendación, se aplicarán las siguientes definiciones:
a) «Cualificación»: resultado formal de un proceso de evaluación y validación que se obtiene cuando una institución competente determina que una persona ha logrado resultados de aprendizaje según unos estándares determinados;
b) «resultados del aprendizaje»: declaraciones de lo que un alumno sabe, comprende y es capaz de hacer al finalizar un proceso de aprendizaje y que se definen en términos de conocimientos, capacidades y competencias;
c) «unidad de resultados del aprendizaje» (unidad): un componente de una cualificación, compuesto por un conjunto coherente de conocimientos, capacidades y competencias, que puede evaluarse y validarse;
d) «Crédito por resultados de aprendizaje» (crédito): conjunto de resultados de aprendizaje de una persona que han sido evaluados y que pueden acumularse para obtener una cualificación o transferirse a otros programas o cualificaciones de aprendizaje;
e) "Institución competente": una institución responsable de diseñar y otorgar cualificaciones o reconocer unidades u otras funciones vinculadas al ECVET, como la asignación de puntos ECVET a cualificaciones y unidades, la evaluación, la validación y el reconocimiento de los resultados del aprendizaje, según el reglas y prácticas de los países participantes;
f) «Evaluación de los resultados del aprendizaje»: métodos y procesos utilizados para establecer en qué medida un alumno ha adquirido realmente determinados conocimientos, capacidades y competencias;
g) «validación de los resultados del aprendizaje»: el proceso de confirmar que determinados resultados del aprendizaje evaluados alcanzados por un alumno corresponden a resultados específicos que pueden ser necesarios para una unidad o una cualificación;
h) «reconocimiento de los resultados del aprendizaje»: el proceso de acreditar los resultados del aprendizaje alcanzados oficialmente mediante la concesión de unidades o cualificaciones;
i) «Puntos ECVET»: representación numérica del peso global de los resultados del aprendizaje en una cualificación y del peso relativo de las unidades en relación con la cualificación.
De acuerdo a RECOMENDACIÓN DEL PARLAMENTO EUROPEO Y DEL CONSEJO de 18 de junio de 2009 sobre el establecimiento de un Sistema Europeo de Créditos para la Educación y Formación Profesional (ECVET) (2009/C 155/02):
El desarrollo y reconocimiento de los conocimientos, capacidades y competencias de los ciudadanos son cruciales para su desarrollo personal y profesional y para la competitividad, el empleo y la cohesión social en la Comunidad. En este sentido, deberían facilitar la movilidad transnacional de trabajadores y estudiantes y contribuir a satisfacer las necesidades de la oferta y la demanda en el mercado laboral europeo. Por lo tanto, debe promoverse y mejorarse a nivel comunitario la participación en el aprendizaje permanente sin fronteras para todos y la transferencia, el reconocimiento y la acumulación de los resultados del aprendizaje individual logrados en contextos formales, no formales e informales.
DESCARGUE LA CARPETA DE INFORMACIÓN DE VALIDACIÓN (PDF)
